Informacje o produkcie

Zapraszam Czytelnika do lektury tekstĂłw kolejnego tomu serii Dialog bez Granic. Autorzy na podstawie własnych zainteresowań badawczych poruszają problematykę dotyczącą wartości w kontekście szeroko pojmowanej edukacji człowieka. Róşnorodność tekstĂłw zawartych w niniejszym tomie wiąże się bezpośrednio z rozmaitością perspektyw badawczych ich autorĂłw, co nie przeszkadza im w realizacji wspĂłlnego celu – ukazania roli nauczyciela-wychowawcy w rozwijaniu u wychowanka wraĹźliwości na świat wartości.



Nauczyciel, ktĂłry stara się uwraĹźliwić swoich uczniĂłw na wartości moralne, napotyka dzisiaj wiele przeszkĂłd. Największa z nich – jak sądzę – wiąże się ze zjawiskiem, ktĂłre Hannah Arendt określiła jako „przepaść między wiedzą (myśleniem) a wiarą, moralnością, sądzeniem (a więc i działaniem)” i ktĂłre ujawniło się, jej zdaniem, w czasach nowoĹźytnych. Główną przyczyną takiego stanu rzeczy był, według Arendt, upadek autorytetu tradycji, ktĂłra pokonywała dawniej przepaść między myśleniem a działaniem, między faktami a wartościami. ChociaĹź – jak pisze Marcin KrĂłl – owo „zerwanie nici tradycji” było postrzegane przez Arendt jako szansa kultury europejskiej, a nie jej kres, wiele wydaje się przemawiać za tym, Ĺźe głoszona przez nią bezinteresowność myślenia, ktĂłrego celem jest znaczenie, oraz bezinteresowność działania przejawiająca się głównie w zdolności budowania świata społecznego i współżycia z innymi, wciąż czekają na swĂłj dzień.





Andrzej Murzyn
Fragment „Wstępu”